二年级下册:新部编二年级下册语文(1-8单元必考)课文中心思想解析!

课文内容归纳   第一单元 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景,表达 出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏,生机盎然的春天。 《找春天》作者运用了比喻,拟人的手法描写了孩子们眼中的春到,歌颂了春天的无限美好,表达 了对春景,对大自然的喜爱之情。 《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽,被他不小心漏了一路,第二天春天,那条小路成了一条开满鲜花的小路,给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。   第二单元 《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景,体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,呼唤着雷锋叔叔,寻找着雷锋精神。 《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事,阐述了一个道理:任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果,我们只有共同努力 ,互相合作,才能使我们的生活更美好。 《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步,回来的时候,妹妹走不动了,爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马,骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。   第三单元 《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河,表达 了盼望两岸统一,祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 《传统节日》按照时间顺序介绍了春节,元宵节,清明节,端午节等传统节日的习俗和人们的活动,表达 了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。 《“贝”的故事》介绍 了“贝”字演变的过程和它表示 的意思,让我们了解了用偏旁猜测汉字 意思的办法,感受到了汉字的特点。 《传统美食》列出了七种菜品,四种主食的名字。形象的名字,既列出了食物是同哪些食村做成的,也点明了做法,让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。   第四单元…

二年级的学生家长必做的七个规划

一、二年级孩子的读书问题 小学一二年级应该读1000本图画书(绘本),即用1000个图文并茂的故事来武装自己。一年级已经结束,你的孩子读完500本了吗?如果没做到,可惜呀!不知道你为什么不相信我所说的?二年级到了,接下来请继续大量读图画书,如果能坚持每天读两本,这一年还可以读730本。愿意做的,你的孩子肯定不会有阅读障碍。我知道,这个投资有些大,但值得!二年级下学期,可以读桥梁书。桥梁书,投资较少,孩子认识的字在增多,可以自己读了。不过, 这一年,还是真诚建议父母大声读整本书给孩子听,这一方法孩子最喜欢,阅读效果肯定是最好的。 如果你的孩子愿意自己读书,建议把字典放在他们的身边,告诉孩子遇到字不认识的字,可以跳过去,但一本书读完总得要查几个字。查字典的方法一年级都学了。如果你们重视这一引领,二年级的孩子开始在阅读整本书中查字典,一旦养成这个习惯,孩子自主识字的速度会加快,更利于儿童阅读力的养成。 二、关于写字的问题 二年级,孩子还是写铅笔字。字写得如何,父母很清楚。如果铅笔字出现火柴棍体(就是所有的笔划一样粗),你们一定要注意了,要告诉孩子,看清楚笔画是有精细变化的,撇捺收笔有尖,不用所有的笔划用力均匀用力。如果字出现歪歪扭扭的现象,一定要看他们的写字姿势、握笔姿势对不对,要一点一点地纠正。当然纠正的过程中,千万不要打骂。不要急,慢慢来。坚持几周就有变化了。 有的家长会说,这不是老师的任务吗?你们说得也对,但不得不说,一个班级里由于学生太多了,老师讲的时候,有些学生可能没听到,而老师也无法对全体学生进行一个一个地指导。这是事实。所以,需要父母重视孩子的写字。当然,在写的过程中,还要注意速度,不能让孩子磨蹭。条件允许,家长应该让孩子写毛笔字,每天写二十分钟左右的毛笔字,培养孩子这方面的兴趣对他们一生有用。 三、口头表达能力的训练 方法之一,在接孩子回家的路上,或者到了家里,让孩子说一说他们的今天。什么都可以说。父母做个听众,静静地听,把他们所说录下来,转化成文字。如果转化成文字,再读给孩子听一遍,更好。坚持做这件事,孩子与父母的距离就远不了。 方法之二,每天给孩子读的绘本,让孩子选择一本读给外公、外婆或爷爷、奶奶听,最好是读给不在他们身边的某位老人听。要给老人说好,一定要好好听,一定要鼓励孩子。如果哪天没读,最好打电话催着孩子读故事。不要小看这种训练。只要一年,孩子读讲故事的能力会高速养成,孩子的性格也会随这一不断训练而发生变化,最最重要的,他们的思维能力会得到自动训练。三年级是形象思维向抽象逻辑思维转变,如果二年级重视这种讲述,他们初步抽象逻辑能力就会得到较好的训练,三年级就不会出现马鞍型的变化。 方法之三,读一些小文言文。现在网上这类很多,买一些在家里,让孩子每天读一遍,读着读着,就会感觉到文言的魅力。 这三个方法,如果愿意用,一年时间之后,孩子的口头表达能力就与训练前完全不一样。 四、二年级孩子的写作问题 很多国家的小学生的写作是从一年级开始的,并且是从写书开始的。我国是从写话开始的。哪个更利于孩子对写作的热爱?或者说,哪个更能让孩子不怕写作?答案肯定是写书。有人说二年级能写什么书?其实一年级就可以写了。条件好的家庭,可以给孩子买笔记本电脑,让孩子从一年级和拼音输入法,在电脑上写作。一年级,一篇小文章,也许只有几十个字。一年365天下来,就会写上万字的。将其打印,装订下来不是一本书吗? 如果你们一年没有做,二年级完全可以开始了。坚持一年看一看,你的儿子一定会给你奇迹的。二年级,因为拼音都会了,而拼音输入,正确率高,对于减少错别字也会有帮助的。有人会说,直接用书在纸上写不行吗?当然行!但用电脑写不一样。如果二年级开始在电脑写,写到六年级,你的孩子构思能力、创作能力、写作速度等等都会与没有这一写作的,完全不一样。这就是信息时代给予学生的超高能力。 写什么书?每天写一点,随便写。坚持一年,装订起来就是书。当然你孩子的第一本书,可以写一家人。把家人的照片各找出一两张,排好序(怎么排序,很有讲究,尊重孩子,让他们排排),然后看每张照片,写一句话,几张照片就可以写几句话。写完之后,让孩子编一个目录,当然每张照片要有个名字或题目(也让孩子自己写),页码也不能忘记编写。这一切做好后,就要设计封面,书名,作者等都要想好。这一切完成后,装订好,就是一本书。不要以为这本书简单,做了与不做是不一样的。 做完之后,拿出一本正在读的书,与这本“书”比一比,看看有什么不同。让孩子说出不同,录音下来,转化成文字,这可是一篇非常棒的文章。把这篇文章放在那本“书”里。你孩子人生的第一本“书”暂时完成。 二年级还可以写很多书。比如找一张8开纸,横着对折,剪开,用胶水粘成一个长纸,折成16页的小本子。第一页作为封面,第2-15页,可以让孩子自由想个主题,画画并写上一些句子。这种折叠的小书,经常玩一玩,你一定会发现孩子的能量非常大,他们创造的故事可神奇了。每两个星期玩一本书,一年下来,二十多本这样的书就完成了。真做了,孩子会非常有成就感的。 五、关于孩子的感统问题 过去我教三至六年级,发现有的孩子到了六年级感统还是有问题,突出表现是手指无力,动作不协调。其实,这与大人替代孩子做很多事有关。0-6岁期间的孩子,很多事,大人不让他们做,所以儿童的指尖训练不到位了,儿童的行走不协调了。如果二年级再不重视,接下来,孩子的发展一定会受到影响的。所以,二年级的这一专业化训练很重要。怎么训练?建议家长找专业人士加紧训练。 六、关于一些习惯的问题 一年级结束,你的孩子拥有了哪些好习惯,你一定要知道。要将这些习惯写出来,鼓励孩子,让好习惯继续好下去。孩子有哪些不良的习惯,作为父母一定要知道。一定要在这一年级强化训练,尽最可能改掉一些坏习惯。而随着年龄的增长,不好的习惯还会突然冒出来,一旦发现,请立即纠正。比如读书、写作坐姿的问题,一定要注意,要让孩子两只脚一定放好,不要抖,腰要直,本子要放正……为何强调这一点?因为不少孩子在这方面的习惯问题非常严重。 七、关于身体问题 一年级结束,你的孩子在锻炼身体上,最感兴趣的是什么?家长一定要清清楚楚。好多年前,我去过省体育训练中心。在那里看到了好多小孩子在体操场上训练。看年龄也就五至八岁。看到他们那么苦的训练,疼爱孩子的那个心一下子出来。不得不说,这些孩子的父母对孩子的身体,对孩子的未来规划的真早。因为不这么早地训练,他们想参加世界级体操比赛并获奖根本不可能。我知道,不是所有的人都能进世界级的赛场,但二年级加大体育运动训练量,是非常必须的。

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